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体验式教育,迈向素质教育的新尝试

2019-08-21 16:01:34  来源:张家口新闻网

  张家口新闻网记者 陈嘉

  目前,中小学生的家长以70后和80后为主,这些家长在教育理念上更具备前瞻性。他们不完全满足于基础教育所带来的效果,逐渐注重在实际环境中对孩子素质的培养与塑造,以期增长外在本领,提高内在心智。随之而来的体验式教育被很多家长认可,认为体验式教育可以教会孩子团队协作、指引孩子承担责任、“逼”出孩子的创造力、用爱充盈孩子的内心、提高体验“苦乐”的接受能力……

学生正在模拟古人钻木取火。

  营地教育的收获满满

  传统课堂教学一般都在室内,营地教育基本都在户外;传统教室中,学生基本都是坐着的,而在营地中,他们可以跑来跑去;传统课堂上,老师讲授知识,学生需要记忆,或者用学到的知识来分析问题,当然也可以有创造性地解决问题,但在营地教育中,孩子们会自己通过观察和想象,学着收集信息和处理信息,探索问题和解决问题。一些参加营地夏令营的孩子家长们普遍反映,他们发现营地教育不仅让孩子有了外在的改变,对他们的内心也产生了深远的影响。

  楠楠今年10岁,报名参加了户外拓展夏令营,这次她将首次离开父母4天。楠楠说,父母不在身边,她确实感觉到了不同,书包需要自己背、方便面需要自己泡、就连身体擦破了也需要自己涂药。但这些不是最困难的,最难的是参加野外徒步穿越。野外徒步穿越全长约3公里,全程没有道路,教练只给每人发一个指北针,帮助大家辨识方向。“林地、草地、山地,在徒步的过程中都会遇到。大家都在喊苦喊累,我从未走过这样的野路,心里非常害怕,连发泄的喊话都发不出声响,幸亏队友们对我不离不弃。”夏令营已经结束12天,但楠楠还是时常回忆起当时的情景。

  同样参加了这个夏令营的多多说,在营地培训中,他经历了“尝试—失败—再尝试—又失败”的过程,慢慢学会笑对失败,并从失败中有所得。比如在团队射箭比赛时,队员们讨论怎样才能射中靶心,如果脱靶了,队员不会用一句“你不擅长射箭”来泼冷水,而是会询问具体细节,“你的头往后仰了吗?”“你的手臂有没有摆动?”大家不把失败看成坏事,而是将其视作一次学习的机会。

  多多说,他觉得最棒的事,就是很多孩子看到了自己的缺点和自己的优点,并且发现了自己某方面的天赋。他们会接触烹饪、泥塑、自然等很多学校课程之外的东西,也许一开始做得并不很好,但他们会从中发现自己真正感兴趣的事情。

  一位组织夏令营的机构工作人员说,孩子们会因为新鲜空气和户外运动变得更健康,也提高了社交能力,还学会了如何解决矛盾冲突,更愿意去尝试新鲜事物,但与此同时,他们变得更自信、更快乐。

学生正在体验考古发掘。

  亲子体验式教育盛行

  近几年,随着夏季亲子游的持续火热,家长在陪同孩子游玩的同时,也想参与到孩子的教育中来,从旅游到教育的意识转变,使选择亲子游目的地时,更关注其中的教育意义。如夜宿北京海洋馆,近距离观察海洋生物,了解海洋动物的生活环境,认识海洋,提高环保意识;周口店北京人遗址博物馆,跨越时空探秘人类的起源,了解北京人发现、发掘的过程,亲自动手体验原始人钻木取火,了解50万年前的北京人和3万年前的山顶洞人的生活状况;北京市西周燕都遗址博物馆,了解燕文化起源,探寻燕国与周边地区的文化交流,体验拓片、雕版印刷、石膏浇筑等传统技艺,开启古代手工技艺之旅。

  倩倩近一年喜欢上了阅读历史书籍。虽然对历史有着深厚地兴趣,但是想要深刻理解,并形象地印刻在记忆中,对于14岁的倩倩来说,是十分不易的。

  8月初,她跟随母亲前往周口店北京人遗址博物馆,参观了展馆后,亲自动手体验原始人钻木取火的生活方式。“虽然通过学习我知道钻木取火的方法,但真的用钻木的方式,产生烟和火星时,还是非常激动。”倩倩说,这种体验,让她对远古人类产生了强烈的好奇心,更希望探究他们的生活方式给现代的人类带来了什么。

  倩倩的母亲李女士表示,文旅整合是学校课堂教育之外非常重要的知识补充。亲子体验式教育,让孩子在轻松的氛围中收获知识,从小培养孩子们对科学、历史的好奇心和探索欲,让旅游成为孩子快乐获取知识的传送带。

  唐先生今年夏天的亲子体验式教育以体验农事为主。他和孩子播种黄瓜、西红杮,采摘玉米、豆角、茄子、辣椒等,根据农作物的生长状况和孩子动手、鼻、口对植物进行摸、闻、尝指导孩子做观察笔记,提高了孩子对大自然的认知。在体验的过程中,唐先生给孩子详细地了讲解农具的历史和演变过程以及农作物名称的由来。唐先生还购买了介绍节气的绘本,用书中的图片告诉孩子每个节气的意义,以及每个季节该种植的农作物。他还有针对性讲述了生活常见的农作物对人体的功效,简单地讲解了一些和农作物有关的古诗词,并用实际行动告诉孩子粒粒皆辛苦的真实含义。

  家长称缺体验式教育

  从二十世纪九十年代开始,体验式教育的理论从西方被引入我国。体验式教育以学生为中心, 重视学生综合能力的培养,这一理论的引入到了我国的教育和培训领域。随后,家长对孩子“体验式教育”需求也越来越增加,或周末节假日带着孩子到处去体验生活,或通过参加夏令营、冬令营等机构组织的体验式培训。不少家长们坦言,他们认识到体验式教育重要性,源于孩子们的生活实践缺乏,以及对所学知识的模糊认知。

  12岁的丁丁对于古人为什么要拓片学习,以及对拓片的重视感到不解;李女士的儿子今年9岁了,竟然不知道鸡蛋需要煮熟了才可以吃;王先生8岁的女儿,一见到动物粪便就会转身离开,拒绝在这样的环境中玩耍;贾先生11岁的女儿,认为大米在地里种植成熟后就是白色的可直接烹饪……采访中,很多家长对孩子缺乏生活常识的行为表示担忧,他们迫切地希望孩子可以在一种不断变化的实践情景中体验式学习。

  一位从事教育教学研究的老师认为,环境无疑是最好的导师,它使知识具体化、形象化、有利于学生对知识的发现、接受、提升,这无疑是学习最有效的途径和方式。在学校里,老师们会想办法去设置情景、调动学生的感官体验,但是情景始终无法与实际的情况完全相符,一部分学生仍然不能真正感知;在校外,很多家长也会带孩子去参与一些实践活动、技能体验,但很难将其作为目标,让孩子坚持下来。这位老师认为,目前孩子们可能不太缺知识和见识,缺乏的是实际生活中的体验、感悟。实际上,无论是学校还是家庭,都应该更加重视体验式教育,这仅仅能够缩短从理论到实践的转化过程,还能使学生在现实中感受到理论的真实性,从而调动学生的积极性,使学习成为一种自主自觉的行为。

  采访中,多数老师和家长都表示,体验式教育不光体现在生活实践方面,还包括感恩教育以及挫折教育。

  一位从事小学教育工作十余年的张老师说,若是老师一味地只是为孩子们付出,那么孩子们只会不停地索取。而如果老师偶尔在孩子能力范围内向孩子“索取”一番,那孩子们自然而然的也学会了付出。在这样的体验式教育中,孩子们懂得了一个道理:接受爱是幸福,付出爱同样使内心充盈快乐。同样,在家庭生活中,家长也要让孩子明白家长的付出,这不是吝惜对孩子的爱,只是想让孩子懂得感恩。家长们适当地爱、正确地爱,让孩子发现你的爱,珍视你的爱。

  家长们普遍认为,体验式教育带给孩子的是真实体验,在真实的过程中他会遇到困难,但是他也会学会如何去处理困难。家长会在暗地里给予孩子们适时地帮助,但并不会明着帮助他们,而是给予鼓励和信任。当孩子们经历层层“磨难”后得来成功时,收获的硕果定会格外的甜润。别人的鼓励,会给孩子们信心,但是真正的信心,源于实力的证明。在孩子的人生中,总有部分是家长无法亲身参与的,你所能做的,最多也不过帮助他们争取机会,一切还得靠孩子们自己。只要他们勇于把握机会,创造机会,即便没有大人的呵护,他们也能发挥出平时所学、所练,做到最好。让孩子真真切切地感受到“我能行”,这即源自生活的历练,也源自他们视野开阔、勇于争取的强大的内心力量。

责任编辑:荆丽娟
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